כתב העת המדעי-טכנולוגי הטוב בעולם

תלמידים מלמדים תלמידים פיזיקה
פרויקט המדריכים הצעירים של רשת אורט חוגג עשר שנים לקיומו
מאת עידו גנדל

רבים מתלמידי מערכת החינוך ובוגריה לא היו מעלים בדעתם להשקיע בלימודים יותר מן הדרישות ההכרחיות, ובייחוד במקצוע ריאלי ותובעני כמו פיזיקה; אך בפרויקט המד"צים (מדריכים צעירים) לפיזיקה של רשת אורט, שיציין בקרוב עשור לקיומו, משקיעים מאות תלמידי כיתות י"א מזמנם וממרצם, עוברים הכשרות ומעבירים שיעורים חווייתיים בפיזיקה לתלמידי כיתות ט' - והכול מחוץ לשעות הלימודים.

לדברי סמדר אור, ראש היחידה לחונכות לימודית והאחראית על הפרויקט, מטרת-העל שלו היא לקדם את לימודי המדע, ומקצוע הפיזיקה החשוב בפרט, תוך שינוי התדמית ה"יבשה" שלו בעיני התלמידים. על מידת ההצלחה מעיד אהרן לכטמן, מורה לפיזיקה ואחראי מד"צים באורט "אלון" ביקנעם: "בשנה הראשונה," הוא אומר, "פשוט לקחנו את כל תריסר התלמידים שלמדו פיזיקה מורחבת. כעת הביקוש רב, וצריך לבצע סינונים ומבחני מיון." הפרויקט מקיף כיום 28 בתי ספר, מקצתם אף מחוץ לרשת אורט, ואצל כולם הפעילות היא התנדבותית. המדריכים הנבחרים משתתפים בשני מחנות הדרכה מעשיים, ולאחר מכן משווקים ומעבירים בכוחות עצמם שיעורים שבועיים לתלמידי כיתות ט'. "לא חשבנו שיהיו הרבה קופצים," מספרים סיגל ודין, מד"צים מאורט רוגוזין במגדל העמק, "אבל הם באו, והם נהנים מן השיעורים ורואים במדריכים דוגמה."

במקביל לפעילות ההוראה משתתפים המד"צים במפגשים חודשיים, שבהם הם שומעים הרצאות, מתרגלים את כישורי ההוראה ומתנסים בפעילויות מעשיות שהם יעבירו בכיתות. החומר מחולק ל-7 קטגוריות: משחקים בפיזיקה (מכניקה), חשמל, אסטרונומיה, אור וקרינה, תנועה ותעופה, הפיזיקה של התעופה,ו"מרגישים פיזיקה". ד"ר עופר ירון, אסטרופיזיקאי ממכון ויצמן, אחד המרצים במפגשים האלה אומר" "אני מלמד ברמה של כיתה י"א ומשלב חומר תיאורטי עם יצירה, כגון כדורי קלקר צבועים להדגמת מופעי הירח או הדמיה של יצירת מכתשים על גבס." מרצה אחר, רון רוזן (בעצמו בוגר התכנית), מנצל את נסיונו כמדריך בגדנ"ע אוויר ומלמד עקרונות אווירונאוטיקה בעזרת טיסנים.

ההשתתפות בפרויקט אינה ללא תמורה: תלמידי ט' המתמידים מקבלים 10% מן הציון השנתי במקצוע, ואצל המד"צים מדובר ביחידת לימוד אחת מתוך חמש בפיזיקה. עם זאת, כפי שמציין לכטמן, "הם משקיעים בזה הרבה יותר מבמעבדה רגילה." נראה שלבד מן הרצון להתנסות בחוויה הלא-שגרתית, לא מעט מצטרפים לתכנית גם בזכות הפן החברתי, וכן בשל הנסיון המעשי בהדרכה שעשוי להביא תועלת בעתיד. בהקשר זה, מעניין לציין את השיעור הגבוה באופן יחסי של בנות בפרויקט - כ-40% מן המדריכים וגם מן החניכים, לעומת כ-20% בלבד בין לומדי הפיזיקה המוגברת. "בדקנו את העניין," אומרת אור, "ונראה שאחת הסיבות היא הנטייה של בנות להדריך ולהשתתף בחוגים." על כל פנים, ברור שהפרויקט מסייע בצמצום הפערים המסורתיים בין המגדרים בתחום הריאלי.

בחוויית "תלמידים מלמדים תלמידים" יש גם תועלת לתלמידים המדריכים כפי שמוכיחה ספרות מקצועית ענפה העוסקת בכך. בין השאר נזכיר שבשנות ה-70 של המאה שעברה ייסד ז'אן-פול מרטין שיטה חינוכית ייחודית המתבססת על הוראת עמיתים ששמה LDL (בגרמנית, לימוד באמצעות הוראה: Lernen durch Lehren).

בשלב זה קשה להעריך את ההשפעות ארוכות-הטווח של הפרויקט. רק כעת מתחיל להתבצע איסוף נתונים מסודר על בוגרי המסלול ועל הכיוונים האקדמיים והתעסוקתיים שבהם בחרו. ברמת בתי הספר עצמם, לעומת זאת, אין ספק שמדובר בסיפור הצלחה: רבים מן החניכים תלמידי ט' ממשיכים למגמות הריאליות, והרבה מהם מבקשים להיות מד"צים בעצמם. בבתי הספר המשתתפים (ובהם בלבד) עלה שיעור לומדי הפיזיקה מ-8% ל-15%. העדות הברורה ביותר, אולי, להשפעה החיובית היא דווקא התלונות שמתחילות להתקבל מצד מגמות ריאליות אחרות, ביולוגיה, כימיה ועוד, על ירידה במספר התלמידים המבקשים ללמוד במסגרתן.

פרויקט המד"צים משמש מנוף שיווקי יעיל בעבור התיכונים בכלל ובעבור המגמות הריאליות בפרט, אך, כאמור, ההתנסות המוחשית בעקרונות הפיזיקה מועילה גם לתלמידים עצמם, הן בהתמודדות עם החומר הלימודי הסטנדרטי והן בהבנת העולם שסביבם. הנטייה הריאלית והמדעית שהפרויקט מעודד תביא בסופו של דבר תועלת לבוגרים ולמוסדות שבהם ילמדו ויעבדו - הצבא, האוניברסיטה ושוק העבודה, אם כי אלה אינם ממהרים, בינתיים, לסייע במימון הפעילויות. למעשה, נושא התקציב הוא שמעכב את התפשטות הפרויקט לבתי ספר נוספים. אפשר רק לקוות שההתלהבות של כל המעורבים בפרויקט והתוצאות שישיגו יביאו להרחבה של היקף תכנית המד"צים, הן מבחינת בתי ספר והן מבחינת מקצועות הלימוד.

באורט מקווים גם שמערכת החינוך ומשרד החינוך ילמדו מן הניסיון החיובי שנצבר בפרויקט המד"צים ויפנימו את חשיבותם של המד"צים כחולייה משלימה במאמץ להעלות את ההישגים של התלמידים בכל מקצועות המדע, ובפיזיקה בפרט.

הכשרתם של המדריכים הצעירים בפיזיקה מתחילה במחנה קיץ. מחנה נוסף מתקיים בסוכות ואחריו מתקיימים מפגשים חודשיים במהלך השנה. המחנה האחרון התקיים באכסניית נורדיה והשתתפו בו כמעט 300 מד"צים מ-28 בתי ספר. במחנה לומדים המד"צים תכנים פיזיקליים בדרך חווייתית וכן כישורי הנחיה. סדנאות כישורי ההנחיה נותנות להם כלים להדרכה ולהתמודדות עם קבוצת החניכים שלהם.